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Citations sur la cognition

Il y a 43 citations sur la cognition.

• À travers l'étude de l'asomatognosie, nous percevons l'ampleur des mystères de la cognition humaine ; là où le corps devrait être un havre de certitude, il se transforme parfois en une énigme insaisissable.

• Les plantes n'ont pas de cerveau, mais cela ne veut pas dire qu'elles n'ont pas de cognition. Tout ce qui vit possède une cognition, et comme l'écrivait le psychologue américain William James : « Des créatures très basses dans l'échelle intellectuelle pourraient bien être capables de conception, il suffit pour cela qu'elles soient capables de reconnaître la même expérience. »

• Professeur Pierre-Majorique Léger est un chercheur, inventeur et entrepreneur. Ses recherches visent à améliorer l’expérience utilisateur (UX) vécue lors de l’apprentissage ou de l’utilisation d’une technologie d’information (TI), et ce, en mobilisant les données biophysiologiques massives générées lors de l’interaction et permettant de qualifier l’émotion et la cognition de l’utilisateur.

• Le contrôle du trafic dans le cerveau est donc capital : plus l’information y transite rapidement, plus les différentes zones du cerveau coopèrent (ou vont coopérer) efficacement pour permettre le bon fonctionnement de la mémoire et d’autres aspects de la cognition.

• Pour évaluer comment l'alimentation pourrait aussi affecter la cognition, les chercheurs ont demandé aux participants de répondre à des questionnaires en début d'étude concernant leur consommation moyenne de neuf composants du régime méditerranéen (fruits et légumes frais, les céréales complètes, les légumineuses, les noix, le poisson et l'huile d'olive).

• De plus en plus, la psychologie et les sciences cognitives découvrent les relations entre dimension affective et pensée, compréhension ou cognition, d’une part, et motivation et conation, de l’autre. L’affect désigne donc un ensemble de phénomènes psychiques qui influencent à la fois l’état psychique, l’attitude, la vision du monde, et le comportement dans le monde. On l’oppose souvent en une triade majeure de la psyché à la cognition et à la conation ; on oppose également affect et intellect.

• Ces effets sont fonction du type de drogue consommé. A en croire le docteur Rachid OUEDRAOGO, tous les organes du corps peuvent être atteints. Il y a par exemple les cancers ou infections du cœur, des poumons, des reins, du foie, du cerveau, etc. En outre, certaines drogues, « entraînent l’hypofertilité, la stérilité, l’impuissance sexuelle, ou des malformations du fœtus et un retard de croissance de l’enfant, poursuit le psychiatre-addictologue. En plus de ces conséquences, des troubles de la cognition et psychiatrique peuvent survenir avec la prise de drogues.

• Joëlle Proust. Philosophe, spécialiste de métacognition à l’École normale supérieure de Paris et à l’Institut Jean-Nicod. Elle s’intéresse notamment aux différentes formes de communication et de cognition sociale chez l’animal.

• En somme, ce dont ils souhaitent se voir privés, n'est pas de leur cerveau, mais de la métacognition, la cognition qui observe, commente et juge la cognition. La pensée de la pensée en train de se faire. La petite voix dans la tête (celle dont le robot rêve).

• Le principe est simple : pratiquement toutes les opérations cognitives sont inconscientes. Le paradigme des sciences de la cognition est inspiré de la métaphore de l’ordinateur qui fait du cerveau un dispositif de traitement de l’information opérant de façon mécanique, non consciente.

• Ross Heather and Young Larry J., 2009 «Oxytocin and the neural mechanisms regulating social cognition and affiliative behavior», Frontiers in Neuroendocrinology, 30: 534-547

• Mes activités de recherche et d'enseignement se situent au carrefour des sciences de la parole, de la neurolinguistique, et de la cognition sociale. Mes recherches actuelles portent sur les soubassements cognitifs et cérébraux de la production conjointe et de la perception conjointe de la parole, autrement dit la manière dont la parole peut être conjointement produite et perçue par plusieurs personnes en interaction.

• Encouragés par ces résultats préliminaires, les chercheurs ont donc décidé d’utiliser les mêmes formulations de lithium à un stade plus avancé de la maladie de leur rat transgénique qui modélisait des aspects neuropathologiques de la maladie d’Alzheimer. Cette étude a établi qu’il est également possible d’atténuer les signes pathologiques et d’améliorer la cognition à des stades plus avancés, de façon comparable aux stades précliniques tardifs, lorsque les plaques amyloïdes sont déjà présentes dans le cerveau et que la cognition commence à décliner.

• Notre avancée prudente était toutefois nécessaire car il ne s’agit pas seulement de constater que le cycle assimilateur piagétien « inscrit » la cognition dans le plan physique. Il nous faut aussi comprendre que nous ne saurions nous en satisfaire puisque la réalisation physique des deux autres volets du mental reste encore mystérieuse.

• C’est une connaissance qui est nôtre parce que nous sommes des hommes. (…) La seule route de la cognition (…) est l’analyse logique de notre connaissance inhérente de la catégorie de l’agir. Nous devons nous penser nous-mêmes et réfléchir à la structure de l’agir humain. Comme pour la logique et les mathématiques, la connaissance praxéologique est en nous ; elle ne vient pas du dehors.

• La pratique éducative et formative ne peut plus ignorer les recherches et acquis des neurosciences aujourd’hui. De nouvelles méthodes, en cours de développement, permettent d’explorer les différences interindividuelles dans l’anatomie du cerveau et dans ses modalités de fonctionnement. La naturalisation de l’esprit se poursuit, son fonctionnement devient le produit d’une activité qui s’enregistre et se voit. La psychobiologie des apprentissages et de la mémoire apporte, déjà, des réponses aux nombreuses questions relatives à la cognition humaine.

• Albert Bandura, l’un des plus célèbres psychologues américains, est au fondement du courant sociocognitiviste au cours des années 1970. Il place l’individu au cœur d’une dynamique d’interactions entre facteurs cognitifs, comportementaux et contextuels. Les sujets sociaux apparaissent ainsi à la fois comme les producteurs et les produits de leur environnement. L’approche sociocognitive (ou psychologie sociale cognitive) « s’appuie sur le postulat que la cognition est sociale, au sens où l’ensemble des processus de production de connaissances sont intrinsèquement, inévitablement et profondément sociaux » (Lauriol, 1996, p. 5).

• Assimiler la douance à une question de QI est plus que réducteur. Dabrowski définit cinq dimensions de “surexcitabilité” (cognitive, émotive, imaginative, motrice et sensorielle). La cognition n’est que l’une d’entre elles. Par ailleurs “réduire” des personnes HP à un QI fait fi de tout le processus de développement des personnes surefficientes mentales (zèbres, etc.), en particulier des forces qui les conduisent à avoir des crises existentielles à répétition, dont l’issue joue un rôle clef dans leur parcours de vie.

• Il s’agit également de souligner que le bi-multilinguisme est un élément avantageux dans la cognition individuelle et sociale. Lors du colloque, les participants ont aussi parlé des désavantages du monolinguisme. Notre objectif consiste aussi à faire revivre et maintenir les avantages de la diversité des langues comme élément de richesse à préserver.

• Les capacités cognitives des participants ont également été évaluées, notamment la mémoire, l'attention, la cognition spatiale et le langage. Une partie des personnes suivies (113) a passé des scanners cérébraux TEP, examens qui servent à mesurer les dépôts de Tau et amyloïde, deux protéines responsables de la maladie d'Alzheimer lorsqu'elles celles-ci s'accumulent dans le cerveau.