L’orthographe fait souvent peur, même aux plus doués d’entre nous… Maîtriser les bases orthographiques est donc essentiel pour être plus confiant et améliorer son français. Je reprends ici les 40 règles de base de l’orthographe française à partir du fascicule « Parcours sans faute » de Monsieur L. Massarenti en l’actualisant et en le complétant. Si vous appliquez ces règles, vous éviterez de faire 85 à 90 % des fautes couramment rencontrées.
N’hésitez pas à parcourir les règles qui vous intéressent à travers le sommaire. Si vous voulez en savoir plus sur l’orthographe, je vous conseille les livres suivants :
Sommaire
- 1# Accord des adjectifs
- 2# Accord du participe passé
- 3# Accord des verbes
- 4# c / ç / cu et g / ge / gu
- 5# e et é / è
- 6# notre, le nôtre / votre, le vôtre
- 7# Certains mots prennent toujours -s à la fin
- 8# tout / tous / toute / toutes
- 9# vingt / cent / mille
- 10# a / à et / est on / ont son / sont
- 11# ce / se c’est / s’est
- 12# ces / ses
- 13# la l’a / l’as là
- 14# leur / leurs
- 15# ma / m’a / m’as mon / m’ont ta / t’a ton / t’ont
- 16# mets / met m’es / m’est mes / mais
- 17# on / on n’
- 18# ou / où
- 19# peu peux / peut
- 20# quand / quant / qu’en
- 21# quel / quelle quels / quelles qu’elle / qu’elles
- 22# sens / sent s’en sans cent sang sens | tends / tend t’en tant
- 23# si s’y -ci / ci- scie
- 24# ap / app-
- 25# mb / mm / mp
- 26# s / ss / z / x
- 27# Pluriel général des noms et des adjectifs (-s, -x, -z)
- 28# Pluriel des noms en -ail
- 29# Pluriel des noms et des adjectifs en -al
- 30# Pluriel des noms en -au / -eau / -eu
- 31# Pluriel des noms en -ou
- 32# Féminin des adjectifs en -et
- 33# Féminin des adjectifs en -ot
- 34# Noms et adjectifs terminés par -el / -èle / -elle / -èle / -êle
- 35# Noms terminés par -eur
- 36# Noms terminés par -euil / -ueil
- 37# Noms terminés par le son /o/
- 38# Noms terminés par -oir / -oire
- 39# Terminaison des participes passés et des adjectifs
- 40# Verbes terminés par -é / -er / -ez ; -i / -is / -it ; -u / -us / -ut
1# Accord des adjectifs
L’adjectif s’accorde toujours avec le nom qu’il qualifie ou qu’il détermine.
Qualifier : Donner une qualité ou un défaut. Ex : Bon / mauvais, propre / sale.
Déterminer : Préciser le sens. Ex : Le premier livre.
Exemple : Une grande femme. Qui est grand? La femme (féminin).
Particularité 1 : En général seul l’adjectif composé s’accorde. Ex : Des enfants bien-aimés. Des relations franco-chinoises.
Particularité 2 : S’il y a un adjectif de couleur alors l’accord se fait normalement (ex: Une chemise bleue). S’il y a deux adjectifs dont un de couleur alors il n’y a pas d’accord (ex: Des blousons bleu foncé). Si on qualifie avec un nom alors il n’y a pas d’accord (ex: Des chemises moutarde, Des cravates olive).
Particularité 3 : L’usage de « demi » est particulier. Une demi-heure mais une heure et demie. 3 fois et demie (jamais de pluriel).
2# Accord du participe passé
Règle 1 : Le participe passé employé sans auxiliaire s’accorde comme un adjectif
Exemple : Une lettre bien présentée.
Exception : vu, excepté, ci-joint.
Règle 2 : Le participe passé ne s’accorde que s’il est placé après le nom
Exemple : Ci-joint, les documents que vous avez réclamés. Qu’est-ce qui est réclamé? Les documents (présent avant).
Règle 3 : Le participe passé des verbes mono-pronominaux (verbes qui ne peuvent être précédés de me, te se…), conjugué avec l’auxiliaire ETRE, s’accorde avec le sujet.
Exemple : Ils sont partis très tard.
Exception : étant donné (ex: Etant donné leur situation, ils ont vendu leurs actions).
Règle 4 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux (pouvant être précédés de me, te, se…) s’accorde avec le sujet lorsqu’il n’y a pas d’objet direct.
Exemple : Ils se sont enfuis.
Particularité 1 : le participe passé reste invariable avec le verbe « se rendre compte de » (ex: Elle s’est rendu compte de son erreur).
Particularité 2 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux, dont le deuxième pronom de conjugaison correspond à un complément introduit par ‘à’, est invariable (plaire à, succéder à, sourire à…). Ex: Ils se sont plu à récolter des signatures. Les années se sont succédé.
Règle 5 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux s’accorde avec l’objet direct si celui-ci est placé avant.
Exemple : Les mains qu’ils se sont lavées.
Règle 6 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux reste invariable si l’objet direct est placé après.
Exemple : Ils se sont lavé les mains.
Règle 7 : Le participe passé conjugué avec l’auxiliaire avoir ne s’accorde jamais avec le sujet.
Exemple : Elle a bien travaillé.
Règle 8 : Le participe passé conjugué avec l’auxiliaire avoir s’accorde avec l’objet direct si celui-ci est placé avant.
Exemple : Les acomptes qu’il a versés.
Exception : il y a eu, il a fallu, il a fait (impersonnel). Ex: Tous les efforts qu’il a fallu.
Règle 9 : Le participe passé conjugué avec l’auxiliaire avoir reste invariable si l’objet direct est placé après.
Exemple : J’ai dactylographié tous les rapports.
3# Accord des verbes
Les verbes s’accordent avec leur sujet
Pour trouver le sujet vous pouvez poser les questions suivantes : Qui est-ce qui? ou Qu’est-ce qui? avec le verbe.
Exemple : Le gendarme sourit. Qui est-ce qui sourit? Le gendarme. Tu lis le journal. Qui est-ce qui lit? Tu.
Astuce 1 : attention aux doubles sujets. Ex : Moi et mon père partirons. Sujet est moi et mon père donc « nous ».
Astuce 2 : Après je , toujours « e » ou « s ». Ex : je résume, je lis, je vois. Cas particuliers : je peux, je vaux, je veux.
Astuce 3 : Après tu , toujours « s ». Ex : Tu vois, tu lis, tu résumes. Cas particuliers : tu peux, tu vaux, tu veux.
Astuce 4 : Après il , jamais « s ». Ex : Il perd, il finit, il mange. Les verbes qui se terminent par « a » à la 3ème personne du singulier du passé simple et du futur ne prennent jamais « t » comme terminaison.
4# c / ç / cu et g / ge / gu
c se prononce tantôt /s/ tantôt /k/
Exemples du son /s/ : la cerise, le cinema, le cycliste
Pour conserver le son doux /s/ devant a, o, u il faut utiliser ç : il lança, le garçon, tu aperçus.
Exemples du son /k/ : caravane, la campagne, le conte.
g se prononce tantôt /j/ tantôt /g/
Exemples du son /j/ : le genou, le givre, la gymnastique.
Exemples du son /g/ : la gare, le goût, guttural.
Pour conserver le son dur /g/ devant e ou i il faut rajouter « u » : un guignol, le guide, la guêpe.
5# e et é / è
Règle 1 : Si le e est suivi d’une consonne dans une même syllabe, pas d’accent.
Exemple : espace, dessert, dessin.
Règle 2 : Quand le e est seul et suivi d’une syllabe sonore il faut utiliser é.
Exemple : appétit, médecin, étage.
Règle 3 : Quand le e est seul et suivi d’une syllabe muette il faut utiliser è.
Exemple : une pièce, une flèche.
Règle 4 : avant x il n’y a jamais d’accent
Exemple : examen, exact, excellent.
6# notre, le nôtre / votre, le vôtre
Règle : après un article (le, la, les, au, du, etc…), on place un circonflexe sur le ô. Dans les autres cas on écrit o.
Exemples : Cette entreprise? C’est la nôtre. Il faut y mettre un peu du vôtre. Notre tante va arriver.
7# Certains mots prennent toujours -s à la fin
Substantifs et adjectifs
Brebis, concours, corps, cours (d’eau ou leçon), décès, discours, fois, frais, jus, lilas, mois, parcours, pardessus, pays, plusieurs, poids, pois, printemps, progrès, puits, repas, secours, souris, succès, talus, temps, univers, velours.
Adverbes
Ailleurs, alors, d’ailleurs, après, dedans, dehors, dessous, dessus, longtemps, moins, néanmoins, parfois, puis, quelquefois, toujours, volontiers.
Prépositions
Envers, vers.
Conjonctions
Dès que, tandis que.
8# tout / tous / toute / toutes
Règle 1 : « Tout » devant un nom est un déterminant. Il s’accorde avec le nom en genre et en nombre.
Exemple : Tout enfant portera un manteau (chaque enfant). Tous les enfants porteront un manteau.
Règle 2 : Devant un verbe, le pronom « tout » varie et peut devenir toute(s) au féminin et « tous » au masculin pluriel
Exemple : Ne t’inquiète pas pour les bagages, tout suit (sens collectif). Ne t’inquiète pas pour les bagages, tous suivent (tous les bagages). Ne t’inquiète pas pour les valises, toutes suivent (toutes les valises).
Règle 3 : Devant un adjectif féminin qui commence par une consonne ou un ‘h’ aspiré l’adverbe « tout » se met au féminin et prend le même nombre que l’adjectif. Devant une voyelle il reste invariable.
Exemple : Elle est tout émue (mais elle est toute contente). Elles sont tout émues (mais elles sont toutes contentes).
Règle 4 : « Tout » devant un adjectif masculin est invariable
Exemple : Ils sont tout émus (mais ils sont tout contents).
9# vingt / cent / mille
Règle 1 : Si vingt et cent sont multipliés, ils prennent s, mais s’ils sont suivis d’un autre nombre, ils restent invariables.
Exemple : quatre-vingts, deux cents MAIS quatre-vingt-trois, deux cent trente-deux
Règle 2 : Mille est toujours invariable
Exemple : trois mille hommes, trois mille deux cents hommes.
Règle 3 : Milliers et millions s’accordent
Exemple : trois milliers, un million, quatre millions, trois millions.
Règle 4 : Lorsqu’on parle d’une place ou d’une numéro de page, on ne met pas de « s »
Exemple : je suis à la place quatre-vingt.
10# a / à et / est on / ont son / sont
Quand on peut conjuguer il faut utiliser a / est / ont / sont et sinon utiliser les autres
Exemples a / est / ont / sont : Il a répondu. il avait répondu. Il est tombé. il était tombé. Ils ont bien ri. ils avaient bien ri. Ils sont sages. ils étaient sages.
Exemples à / et / on / son : Du pain et du lait. Du pain « était » du lait (impossible). C’est à prendre ou à laisser. « avait » (impossible). On se voit quand ? « avait » se voit quand ? (impossible). Il appelle son chien. Il appelle « avait » chien (impossible).
11# ce / se c’est / s’est
Règle 1 : Si je peux conjuguer (je me / je m’, tu te / tu t’, il se / il s’) : j’écris se / s’
Exemples : Jean se lave (Je me lave, tu te laves !). L’oiseau s’est envolé (Je me suis envolé… ). Il s’est coupé. Ils se sont coupés. Il s’est assis. Ils se sont assis.
Règle 2 : Si je ne peux pas conjuguer, j’écris ce / c’
Exemples : C’est lui. Ce sont eux. Ce chat. Ces chats.
12# ces / ses
Règle 1 : Je mets la phrase au singulier. Si je peux remplacer par son ou sa, j’écris ses. Si je peux remplacer par ce, cet, cette, j’écris ces.
Exemples : Ces enfants sont sages. (Je les montre !) (Cet enfant est sage). Ses enfants sont sages. (Ce sont les siens à elle !)(Son enfant est sage). Ces chèvres vont s’abreuver. (Je les montre !)(Cette chèvre va s’abreuver). Ses chèvres vont s’abreuver. (Les chèvres du chevrier) (Sa chèvre va s’abreuver)
Règle 2 : attention aux nuances. Ses affirme la possession alors que ces permet de désigner
Exemples : Tu devrais prendre ces assiettes. (Celles qui sont sur la table et que je montre.). Tu devrais prendre ses assiettes. (Celles de ta voisine.)
13# la l’a / l’as là
Règle 1 : Différenciez : la + temps simple ; l’a + temps composé
Exemples la + temps simples : Il la mange. Il la boit. Nous la mangeons. Nous la buvons.
Exemples l’a + temps composé : Il l’a mangée. Ils l’ont mangée. Tu l’as bue. Nous l’avons bue. Elle l’a vu. Elles l’ont vu
Règle 2 : on utilise là quand on peut remplacer là par ici.
Exemples : Reste là ! Reste ici ! « Madame n’est pas là ! » (Madame n’est pas ici !). « Passe par là ! » (Passe par ici !). Elle est restée plantée là (ici).
14# leur / leurs
Règle 1 : Je mets au singulier et, si je peux remplacer par lui, leur est un pronom invariable.
Exemples leur invariable (suivi d’un verbe) : Je leur donne à manger. Je lui donne à manger. Il le leur dit. Il le lui dit.
Exemples leur au singulier (suivi d’un nom) : Leur ami va arriver.
Règle 2 : leur n’a pas de féminin
Exemple : Leur maison a brûlé.
Règle 3 : si on ne peut pas remplacer par lui leur s’accorde
Exemples leurs au pluriel (suivi d’un nom) : Leurs amis vont arriver. (impossible de dire « Lui amis vont arriver » ! donc accord). Leurs affaires vont bien. (impossible de dire « Lui affaires vont bien » ! donc accord)
Règle 4 : leurs précédé de les s’accorde.
Exemple : Ils ont reconnu les leurs.
15# ma / m’a / m’as mon / m’ont ta / t’a ton / t’ont
Règle 1 : Différenciez en fonction d’un nom ou d’un temps composé.
ma + nom ; m’a + temps composé
mon + nom ; m’ont + temps composé
ta + nom ; t’a + temps composé
ton + nom ; t’ont + temps composé
sa + nom ; ça = cela.
Exemples : Ma vue baisse. Il m’a aperçue. Tu m’as parlé. Mon livre est déchiré. Ils m’ont donné un livre déchiré.
Règle 2 : Attention aux « écrans » : pourtant et rien
Exemples : Ta tante t’a pourtant dit de ne pas y aller. Ils ne t’ont rien dit : ton vélo, le voici !
16# mets / met m’es / m’est mes / mais
Règle 1 : Pour savoir s’il faut conjuguer (verbes) il faut mettre au pluriel.
Exemples : Tu m’es cher. (Au pluriel: tu nous es… ). Cela m’est bien utile. (Au pluriel: Cela nous est utile.). Cela m’est arrivé hier. (Au pluriel : Cela nous est arrivé hier.). Je mets la table. Il met les bouchées doubles. (Au pluriel: nous mettons… ils mettent…)
Règle 2 : mais et mets peuvent être des noms
Exemples : En avril, n’ôte pas un fil; en mai fait ce qu’il te plaît. (nom = le mois). Ce mets est délicieux. (nom = le repas).
Règle 3 : Mes est un adjectif possessif (mettre au singulier).
Exemples : Mes doigts sont tachés d’encre. (Mon doigt est taché d’encre.). Mes affaires ne sont pas florissantes. (Mon affaire n’est pas florissante.)
Règle 4 : Mais exprime l’opposition entre deux adjectifs ou deux idées.
Exemples : Il est petit mais habile. Cette veste est belle mais chère.
17# on / on n’
Règle 1 : Pour distinguer on de on n’ , il suffit de mettre le verbe à une autre personne pour voir s’il est à la forme négative ou positive.
Exemples on : On entend du bruit (nous entendons du bruit). On entend mal (nous entendons mal) On entend bien (nous entendons bien). On allume le feu (nous allumons le feu).
Exemples on n’ : On n’entend pas (nous n’entendons pas). On n’entend guère (nous n’entendons guère). On n’entend plus (nous n’entendons plus). On n’allume jamais (ils n’allument jamais).
18# ou / où
Règle 1 : Si je peux remplacer par « ou bien », j’écris ou ; sinon, j’écris où.
Exemples ou : C’est toi ou lui (C’est toi ou bien lui). Une pomme ou une poire (Une pomme ou bien une poire).
Exemples où : Où vas-tu ? Ou bien vas-tu ? (impossible). Où veux-tu en venir ? Ou bien veux-tu en venir ? (impossible). La source où buvaient les troupeaux est tarie. La source ou bien buvaient… (impossible).
19# peu peux / peut
Règle 1 : J’écris peu quand ce mot signifie « pas beaucoup ». Autrement, c’est le verbe pouvoir : peux, peut
Exemples peu : J’ai peu d’argent en poche. Il est très peu bavard.
Exemples verbe pouvoir : Tu peux venir avec moi. Je peux t’aider. Il peut t’aider ?
20# quand / quant / qu’en
Règle 1 : on utilise toujours quand, sauf devant à, au, aux (quant)
Exemples quand : Quand serez-vous à Genève ? Quand je pars en Italie, j’emporte des lires.
Exemples quant : Quant à toi, tu ne perds rien pour attendre. Quant aux lettres écrites, elles seront classées. Quant au corbeau de la fable, il fut bien attrapé.
Règle 2 : Qu’en est suivi d’un verbe et le en signifie « de cela »
Exemples : Qu’en penses-tu ? Qu’en est-il de ta récente demande ? Il faut se moquer du qu’en-dira-t-on.
21# quel / quelle quels / quelles qu’elle / qu’elles
Règle 1 : Quel, quels, quelle, quelles sont accompagnés d’un nom.
Exemples : Quel train prends-tu ? Quelle règle difficile ! Quels beaux discours avons-nous entendus ! Quelles idées lui mets-tu dans la tête ?
Règle 2 : qu’elle et qu’elles sont suivis d’un verbe.
Exemples : Il ne faut plus qu’elle sorte seule. Je me rends bien compte qu’elles feront ce qu’elles veulent.
22# sens / sent s’en sans cent sang sens | tends / tend t’en tant
s’en et t’en : doubles pronoms qui peuvent indiquer un lieu ou un objet (on peut les reconnaître en conjuguant).
sens ou sent : verbe sentir.
tends ou tend : verbe tendre.
sans : signifie « pas de ».
sang est un nom.
cent = 100.
sens est un nom (donner de sens à sa vie).
tant : signifie autant, pareillement, tellement.
23# si s’y -ci / ci- scie
Règle 1 : Lorsqu’on peut conjuguer : s’y. Autrement toujours si, sauf quand on peut désigner quelqu’un ou quelque chose : -ci + la note si de la gamme : do – si – la – sol…
Exemple si : Si je peux… Tu es si grand !
Exemple s’y : il s’y rend. Je m’y rends !
Exemple –ci : celui-ci, ci-dessous. Comme ci, comme ça.
Règle 2 : la scie est un nom (objet pour couper du bois) et il existe le verbe scier.
Exemples : La scie du charpentier (l’objet). Je scie une poutre (le verbe).
24# ap / app-
Règle 1 : J’écris toujours app-
Exemples : Appartenir, appeler, apprendre, etc…
Exceptions : Apaiser, apathique, apercevoir, apéritif, s’apitoyer, aplanir, aplatir, apostropher.
25# mb / mm / mp
Règle 1 : Devant les lettres b, m, p, j’emploie m (et non n).
Exemples : Le temps, l’ensemble, emmener…
Exceptions : Bonbon, bonbonne, bonbonnière, néanmoins, embonpoint
26# s / ss / z / x
Règle 1 : le son /s/ prend toujours 2 consonnes (soit ss , soit s combiné avec une autre consonne). Le son /z/ prend toujours 1 consonne.
Exemple son /s/ : Assez penser pinson triste
Exemple son /z/ : Oser causer cuisine hésiter
Exceptions : gaz gazon horizon douze bizarre dizaine
27# Pluriel général des noms et des adjectifs (-s, -x, -z)
Règle 1 : en général, on forme le pluriel des noms et des adjectifs en ajoutant s ; s’ils sont déjà terminés par -s, -x ou -z , ils ne changent pas au pluriel.
Exemples : Un classeur, des classeurs. Un livre, des livres. Un tapis, des tapis. Une noix, des noix.
Pluriels particuliers : Un aïeul, des aïeux. Un ciel, des cieux. Un oeil, des yeux.
28# Pluriel des noms en -ail
Règle 1 : Ils prennent s au pluriel.
Exemples : Un rail, des rails. Le détail, les détails.
Exceptions : Un bail, des baux. Un corail, des coraux. Un émail, des émaux. Un soupirail, des soupiraux. Un travail, des travaux. Un vantail, des vantaux. Un vitrail, des vitraux.
29# Pluriel des noms et des adjectifs en -al
Règle 1 : Ils forment leur pluriel en -aux .
Exemples : Un cheval de labour, des chevaux de labour. Le journal de midi, des journaux de midi. Un ordre spécial, des ordres spéciaux. Un lever matinal, des levers matinaux.
Exceptions : Un bal, des bals. Bancal : des tabourets bancals. Un carnaval, des carnavals. Fatal : des événements fatals. Un chacal, des chacals glacial : des vents glacials. Un festival, des festivals natal : les pays natals. Un récital, des récitals naval : des chantiers navals. Un régal, des régals.
30# Pluriel des noms en -au / -eau / -eu
Règle 1 : Ils prennent x au pluriel.
Exemples : Un étau, des étaux. Un bureau, des bureaux. Un enjeu, des enjeux. Un vœu, des vœux.
Exceptions : un bleu, des bleus. Un pneu, des pneus.
31# Pluriel des noms en -ou
Règle 1 : Ils prennent s au pluriel.
Exemples : Un clou, des clous. Un trou, des trous.
Exceptions : Un bijou, des bijoux. Un caillou, des cailloux. Un chou, des choux. Un genou, des genoux. Un hibou, des hiboux. Un joujou, des joujoux. Un pou, des poux.
32# Féminin des adjectifs en -et
Règle 1 : Les adjectifs terminés par -et forment leur féminin en -ette
Exemples : Un directeur muet, une assemblée muette, un calcul net, une entrée nette, mon frère cadet, ma soeur cadette.
Exceptions : Un plaisir complet, une joie complète, un garçon discret, une fille discrète, un plan concret, une idée concrète, un ouvrier inquiet, une aide inquiète, un code secret, une sortie secrète.
33# Féminin des adjectifs en -ot
Règle 1 : les adjectifs terminés par -ot forment leur féminin en -otte
Exemples : Un air vieillot, une maison vieillotte, un garçon pâlot une fillette pâlotte.
Exceptions : Un discours idiot, une phrase idiote, un soldat manchot, une fille manchote, un moine dévot, une femme dévote.
34# Noms et adjectifs terminés par -el / -èle / -elle / -èle / -êle
Exemples de noms masculins en –el : Un manuel, un duel, un miel, un pluriel, un ciel, un appel, etc.
Exceptions : Un polichinelle, un rebelle, un vermicelle, un violoncelle.
Exemples de noms en –èle : Un fidèle, un modèle, un zèle, une clientèle, un parallèle (géographie), une parallèle (géométrie), etc.
Exemples de noms féminins en –elle : Une pelle, une sauterelle, une sentinelle, une selle, etc.
Exception : La grêle.
Exemples d’adjectifs se terminant par –èle : Fidèle, modèle, parallèle, etc.
Deux adjectifs se terminent par –êle : Frêle, grêle.
35# Noms terminés par -eur
Règle 1 : Ils s’écrivent presque tous –eur.
Exemples : Un malheur, la peur, une fleur, le coeur, etc.
Exceptions : La demeure. Une heure. Le beurre. Le babeurre (petit lait). Un leurre (attrape, tromperie). Un heurt.
36# Noms terminés par -euil / -ueil
Exemples de noms terminés par –euil : un écureuil, le seuil, le deuil, le treuil.
Règle 1 : après un g ou un c, -euil se transforme en –ueil
Exemples : l’orgueil, le cercueil, un écueil, l’accueil.
37# Noms terminés par le son /o/
Exemples de nom s’écrivant -eau : Un bateau, un château, un râteau, l’eau, l’anneau, le bouleau etc.
Exemples de noms terminés par -yau : Le boyau, le joyau, le noyau, le tuyau.
Exemples de noms terminés par -o : Bobo concerto halo loto studio cacao duo lavabo numéro trio casino écho lasso piano zero.
Exemples de noms terminés par -ot : Abricot chariot haricot maillot pot cachot escargot hublot matelot rabot cahot falot idiot mot abot cageot flot îlot paletot sanglot canot goulot javelot paquebot sot tricot trot.
Autres exemples : Étau badaud artichaut chaux galop préau crapaud saut taux dos réchaud repos
38# Noms terminés par -oir / -oire
Règle 1 : les noms masculins se terminent souvent par -oir.
Exemples : un comptoir, un manoir, un trottoir.
Règle 2 : Les noms féminins se terminent toujours par -oire.
Exemples : une poire, une armoire, la mémoire.
Exceptions pour certains noms masculins : un accessoire, un auditoire, un déboire, un interrogatoire, un laboratoire, un ivoire, un observatoire, un réfectoire, un répertoire, un territoire.
Règle 3 : Les noms masculins dérivés d’un verbe se terminent par -oir
Exemples : Un arrosoir, un bougeoir, un mouchoir. (arroser) (bouger) (moucher)
39# Terminaison des participes passés et des adjectifs
Règle 1 : on trouve la terminaison d’un participe passé ou d’un adjectif masculin singulier en le mettant au féminin.
Exemples : vert – verte ; grand – grande ; lu – lue ; pris – prise ; écrit – écrite ; vu – vue.
Exceptions : turc – turque ; grec – grecque ; laïc – laïque ; public – publique ; bénin – bénigne ; malin – maligne ; favori – favorite ; dissous – dissoute.
40# Verbes terminés par -é / -er / -ez ; -i / -is / -it ; -u / -us / -ut
Règle 1 : -i ou -u c’est le participe passé précédé de l’auxiliaire
Exemples : j’ai nourri, j’ai vu.
Règle 2 : -is ou -us c’est je ou tu sans auxiliaire.
Exemples : je nourris, tu vis, je reçus, tu ris.
Règle 3 : -it ou -ut c’est il sans auxiliaire.
Exemples : il nourrit, il vit, il reçut, il rit.
Règle 4 : Quand je peux remplacer par vendu j’écris -é :
Exemple : Il a mangé (Il a vendu).
Règle 5 : Quand je peux remplacer par vendre j’écris –er.
Exemple : il laissa tomber (Il laissa vendre).
Règle 6 : Quand je peux remplacer par vendez j’écris –ez.
Exemple : Vous dansez (Vous vendez).
La règle pour « ê » est manquant, même si le titre la comprend…
Cordialement,
Federico Kereki
Bonjour Federico,
Merci pour votre message. Effectivement je vais retirer le « ê » car il n’y a pas vraiment de règle correspondante.
Juste pour rappel :
– En règle générale l’accent circonflexe se place sur les voyelles : â, ê, î, ô, û sauf sur le y
– Il se place sur le o des possessifs : le nôtre, le vôtre, les nôtres, les vôtres
– Avec les adjectifs comme : blême, âpre, bête
-Avec les noms comme : jeûne (nourriture), mais déjeune (sans accent), âne, bâti, crâne, château, envoûtement, impôt, moût
-Sur les i des verbes en -aître et en oître lorsque ce i est suivi d’un t : paraître, naître, connaître, croître
– Dans la conjugaison l’accent circonflexe se met aux deux premières personnes du pluriel au passé simple : nous écrivîmes, vous écrivîtes , nous envoyâmes, vous envoyâtes
– À la 3e personne du singulier du subjonctif imparfait : qu’il vît, qu’il voulût, qu’il dût
-L’accent circonflexe se met sur certains mots pour les distinguer: La châsse (grand coffret) la chasse (au gibier)
-Sur le a du suffixe âtre: noirâtre, grisâtre, (sauf psychiatre, pédiatre)
-Dans certains mots dérivés, l’accent circonflexe disparaît: la croûte mais croustillant, hôpital mais hospitalisé, diplôme mais diplomatique
(source francaisfacile.com)
Bonjour, est ce qu’il est possible d’avoir le sujet en format imprimable merci beaucoup
Il suffit de le sélectionner puis Ctrl C (= copie).
Puis Ctrl V pour le coller là ou vou voulez.
B à v.
Oui, mais il est bon de spécifier que l’accent circonflexe dans le mots comme fête, hôpital, fenêtre etc ..est là pour rappeler le s de l’ancien français qui a été supprimé, feste, hôspital etc..
Hospital sans accent bien sûr
l’explication concernant vu, ci-joint, étant donné … est manquante : en voici une approche analytique plus précise. Cordialement
Cas des participes attendu, compris, non-compris, y compris, étant donné, excepté, ôté, ouï, passé, supposé, vu.
>> Placés devant un nom ou un pronom ils restent invariables.
Tout le village a été ravagé par l’eau excepté les quelques maisons au sommet de la colline.
Révisez tous les dossiers, y compris ceux du mois passé.
>> Placés après un nom ou un pronom ils s’accordent en genre et en nombre.
Tout le village a été détruit, ces quelques maisons exceptées.
Révisez toutes les leçons, celles du trimestre précédent comprises.
Remarque :
Dans le cas de passé, mis à part et étant donné, l’accord est accepté.
Étant données les difficultés éprouvées, nous saurons être conciliants.
> Cas des expressions ci-annexé, ci-joint, ci-inclus
Les expressions ci-annexé, ci-joint, ci-inclus sont invariables dans les deux cas suivants :
>> au commencement d’une phrase.
Ci-joint les factures manquantes.
>> à l’intérieur d’une phrase, quand le nom auquel elles se rapportent suit immédiatement, sans déterminant.
Veuillez trouver ci-inclus copies des factures manquantes.
Dans tous les autres cas, elles s’accordent en genre et en nombre.
Veuillez trouver ci-jointes les copies des factures.
Merci beaucoup Khaled pour toutes ces précisions !
Merci pour ce complément d’information très intéressant à propos de cette règle d’orthographe.
Nicolas.
Bonnes précisions de Khaled
Bonjour,
j’ai une question concernant la partie ci dessous
« Particularité 2 : S’il y a un adjectif de couleur alors l’accord se fait normalement (ex: Une chemise bleue). S’il y a deux adjectifs dont un de couleur alors il n’y a pas d’accord (ex: Des blousons bleu foncé). Si on qualifie avec un nom alors il n’y a pas d’accord (ex: Des chemises moutarde, Des cravates olive). »
je ne comprends pas la différence entre le premier exemple avec une chemise bleue dans le l’accord se fait normalement même si on met la phrase au pluriel et le dernier exemple « des chemises moutarde.
pouvez-vous m’en dire plus SVP
Gafoure
moutarde et olive sont des noms désignant des objets. Il faut comprendre « de la couleur de la moutarde », « de la couleur de l’olive ». Par exemple, des chemises champagne, des pantalons orange, des yeux marron. Mais, bien sûr, il y a des exceptions : des noms désignant une chose mais qui sont aussi devenus des adjectifs, comme « rose ».
« Orange » n’est-il pas devenu adjectif, tout comme « rose »?
oui mon plus
l’accent circonflexe a remplacé le « s » dans certains mots comme île, hôpital, arrêter…, « s » que l’on retrouve dans Islande, hospice, hospitalier (ordre des hospitaliers, devenu ordre de Malte après la chute de St Jean d’Acre), arrestation etc… voir ici:
https://fr.wikipedia.org/wiki/Accent_circonflexe_en_fran%C3%A7ais
M. Le Roux, il peut ne pas avoir de règle correspondante à cet accent, mais en présentant « Juste pour rappel », vous créez une correspondance (des correspondances, c’est selon!) tout à fait appropriée (s).
Bonjour
Je découvre ce site et je le trouve génial. Merci pour toutes ces explications très claires. A l’occasion pourriez-vous expliquer l’utilisation à la mode de l’expression « à l’aune de ». Merci
Unité de mesure ( science) je crois
Merci pour ce travail succint et bien élaboré.
Avec plaisir, n’hésitez pas à me dire si vous souhaitez avoir des précisions sur d’autres règles d’orthographe du français.
Nicolas.
Bonjour. Très intéressant! Il semble aussi qu’il faut nécessairement placer une virgule avant les conjonctions de coordinations mais, car, donc et ou. Je voudrais que vous m’éclairiez la lanterne sur cette préoccupation. D’avance merci
Qu’elle est la règle qui détermine quand un T se prononce T et quand il se prononce S; exemple, Gratien (S), gratiné (T). Les deux sont entre 2 voyelles…
On dit manquante mr frederico Merci
«Mr.» est un anglicisme. L’abréviation de monsieur est M.
c est tres efficace comme contenu .j apprecie bien ce travail
Merci Sami pour votre commentaire. En espérant vous revoir bientôt sur le blog pour les prochains articles.
excellent travail, un bon outil de révision et de travail. Je remercie celui qui a eu l’idée de faire ça.
merci bien encore une autre fois et à une autre occasion
Bonjour Ismail,
Merci pour votre commentaire, j’espère qu’il vous aidera à progresser. Vous pouvez vous exercer en faisant quelques dictées.
Et bien! Déjà avec les règles du participe passé, on en est à 49 règles. Le titre est trompeur.
Bonjour Jackie,
Effectivement j’ai préféré découper en 40 grandes règles pour que ça reste clair. Et puis il ne faut pas trop décourager les lecteurs 😉
Mais n’hésitez pas à revenir de temps en temps et à lire les règles qui vous intéressent le plus.
à la 2° personne du singulier interrogatif
quand doit on mettre un s à la fin du verbe ..ou pas ?
par exemple : écoutes moi etc …
L’impératif ne prend pas de s : Ecoute-moi, Parle-moi…sauf si on l’entend : Parles – en autour de toi !
Je pense qu’il y a une erreur dans cette réponse. L’impératif ne prend pas de « s » lorsqu’il s’agit d’un verbe du 1er groupe (se terminant par « er ». Exception : le verbe « aller » n’est pas un verbe du 1er groupe, mais on écrit quand même « va ».
Il faut ajouter « Vas-y ! » pour Jacques ci-dessous, dont le commentaire n’a pas de bouton Répondre.
Pour ce qui est de l’impératif, j’ai toujours pensé que le verbe
– prend s lorsqu’il est utilisé seul (sans sujet ni complément) : vas, viens pars, manges, …..
– prend s également lorsque la phrase est composée du verbe et d’un complément (vas-y, goûtes-en, penses-y, choisis-en un, parles m’en,…)
Le s disparaît lorsque la phrase comprend également un sujet (va-t-en, occupe-t-en, … (où t est le sujet tu).
Bien évidemment, ces distinction ne sont valables que pour la seconde personne du singulier; pour ce qui est du pluriel, le z est toujours présent
Tu as tout à fait raison, il ne faut pas décourager les lecteurs car on ne doit pas toujours dire tout ce qu’on peut dire. Et merci déjà pour tes efforts .
merci ,pour ces règles ,
même sans article le o peut prendre un accent circonflexe dans le cas d’amicalement « vôtre ».
Effectivement c’est un très bon exemple d’utilisation, merci !
Merci pour ce travail.
Merci René, en espérant vous revoir au fil des prochains articles.
bon travail merci
Merci pour votre commentaire. Passez une bonne journée et profitez-en pour exercer vos compétences en français 😉
»heurt » peut également être cité dans les exceptions pour les noms en -eur
Merci Gurvan, je l’ai rajouté 😉
Bon travail
Merci Abdellahi !
Bonjour Nicolas . Merci pour cet article … A titre personnel, , j’avoue beaucoup de lacunes sur le plan de la grammaire et de l’orthographe car je n’ai jamais appris les règles qui les régissent … Alors , dans le cadre de « mieux vaut tard que jamais, votre article va donc m’être d’une grande utilité et je vais le potasser sérieusement 😉 …
Juste une question car j’ai un doute à ce sujet … Est-ce que dans:
» Le participe passé des verbes mono-pronominaux (verbes qui ne peuvent être précédés de me, te se…), conjugué avec l’auxiliaire ETRE, s’accorde avec le sujet. »
on pourrait également sans faute d’orthographe écrire « conjugués » en accordant avec « les verbes mono-pronominaux » …
cordi@lement
alain l.
Bonjour Alain,
Merci beaucoup pour votre message. Dans ce cas, c’est le participe passé qui est conjugué donc le verbe conjuguer ne prend pas de -s. Si c’était les verbes qui étaient conjugués, alors conjugué aurait pris un -s.
À bientôt,
Nicolas.
Bon pense-bête. Cependant la règle sur les adjectifs de couleurs me semble incomplète. Il y a des subtilités et exceptions que vous devriez préciser.
Merci pour votre remarque, je vais essayer de compléter la règle quand j’aurais un peu de temps 😉
Ici, ne faudrait-il pas écrire «quand j’aurai» ?
Effectivement vous avez raison. Preuve que j’ai besoin d’un article sur l’usage du futur et du conditionnel ! Merci pour votre correction 😉
lol ! ouf j’adore cette remarque !
bonne continuité
Merci, peut-être vouliez-vous dire « bonne continuation »? La continuité signifie quelque chose de continu, qui dure. Bonne continuation permet de souhaiter à une personne le meilleur pour la suite.
ya t’il un article pour les participes passés.
Parce que j’avoue que l’on a beau m’expliquer cela ne rentre pas.
J’ai encore du mal avec ça alors en attendant je remplace la phrase par une autre où il n’y en a pas. 😉
Bonjour lio,
Plusieurs personnes m’ont demandé des précisions sur les participes passés. Je vais donc essayer de faire un article sur ce sujet prochainement 😉
excellente révision – qui ne peut que faire du bien – Merci – j’apprécie beaucoup – Une Mamy –
Merci pour votre message.
les idées que j’ai eu. normalement pas d’accord. mais pourquoi?MERCI
Bonjour Tounsi,
Merci pour votre question qui soulève un point parfois difficile. Dans votre exemple il faut écrire « les idées que j’ai eues ».
« Que » est un pronom relatif dont l’antécédent est « les idées » (féminin pluriel). « Que » est COD de « j’ai eu » et est antéposé donc il faut accorder au féminin pluriel.
Une technique simple est de repérer le pronom relatif « que » et de se demander « qu’est-ce que j’ai eu? » -> les idées (placé avant) = accord au féminin pluriel.
Je crois que la règle pour l’absence d’accentuation du « e », c’est que le « e » soit suivi de 2 consonnes (et non d’une seule). Ex: étoile.
Cordialement
Bonjour John,
Merci pour cette précision très utile. Je complète en disant que il y a l’absence d’accentuation du « e » quand il est suivi de 2 consonnes qui ne représentent pas un son unique (ch , gn par exemple).
Exemple : belle, terre, messe…
Contre-exemple : sèche, règne, échafaud…
En fait l’absence d’accent a lieu quand « e » est suivi d’une CONSONNE DOUBLE. La même donc… C’est donc la présence de la coNsonne double qui accentue le « e ».Ex: Nous appelons (« e ») – Ils appellent (« ê »). Essence. Belle. Essence. Messe. Tresse. ,…
Tenant compte des commentaires, j’ai ainsi reformulé le 5# e et é / è:
Règle 1 : Si le e est suivi d’une consonne double, pas d’accent.
Exemple : dessert, dessin, belle, terre, messe, tresse, essence, appelle-moi,….
Règle 2 : Quand le e est seul et suivi d’une syllabe sonore il faut utiliser é.
Exemple : appétit, médecin, étage, échafaud.
Règle 3 : Quand le e est seul et suivi d’une syllabe muette il faut utiliser è.
Exemple : une pièce, une flèche, une espèce, sèche, règne.
Règle 4 : avant un s ou un x il n’y a jamais d’accent.
Exemple : espace, escrime, espoir, espèce, examen, exact, excellent.
Mais pour appeler, amener ou le 2e e de médecin, aucun ne suit la règle 2…
Merci monsieur.
Il est vraiment indispensable pour nous les etrangers de faire de temps en temps une revision des connaissances apprises au fil des annees.( je m’excuse des accents).
Bon travail e merci encore.
Ravi de pouvoir aider. N’hésitez pas à vous inscrire à la newsletter pour être tenu au courant des prochains articles 😉
‘Newsletter » ?
« Infolettre » au lieu ?
😉
Merci bien pour ce rappel des règles qui régissent notre langue.
Je suis professeur de français en Ecosse et je me demandais si vous me donneriez la permission d’utiliser vos règles pour expliquer certaines règles de grammaire à mes élèves?
Merci
Morgane
Bonjour Morgane,
Bien sûr que vous pouvez réutiliser ces règles pour vos élèves, avec plaisir ! N’hésitez pas non plus à leur donner l’adresse du blog, ils auront certainement l’occasion de progresser et de s’exercer au fil des prochains articles.
A bientôt,
Nicolas.
Avez-vous comme élève Merlin ?… Votre prénom est très beau… J’ai connu une étudiante dont le prénom était POMELINE (il faut le faire ! Sa mère était à court (et non, cours, courre, …) d’idée… Le plaisir d’une langue, c’est de pouvoir s’amuser, rire d’elle et rire avec elle tout en demeurant très sérieux pour l’apprendre… Merci à tous les non francophones qui nous font l’honneur d’apprendre notre belle langue et de surmonter ses étranges et parfois comiques exceptions qui ne sont pas étrangères à son charme. Mais il ne faut pas exagérer la difficulté du français, comme certains contempteurs sont trop prompts à le faire, pour lui opposer la prétendue facilité du ‘pidgin english’ (on peut aussi se faire comprendre en français avec 800 mots…) Je puis témoigner que le français est une langue facile comparée à l’allemand (avec ses 3 genres et ses déclinaisns) et au russe (avec son alphabet et ses 8 cas…)
C’est formidable, merci Monsieur: Éva ARGAZ de Hongrie
Merci pour ce travail
Bonjour , et un grand merci , un petit rappel des règles lointaines oubliées !!!!! Bonne journée .
Jean Noel .
Concernant le pluriel des mots en -ail- (et exceptions) il manque le plus court qui soit : un ail, des aulx…
Effectivement, merci pour cet ajout !
Combien de fois avez-vous utilisé le pluriel ‘aulx’ dans votre vie ? De même pour le pluriel ‘travails’ (pour ferrer les chevaux … qu’on n’a plus !)
bonjour et bravo,
très utile, merci pour tous ceux qui vont en profiter.
Bonjour,
Pourriez vous donner les règles d’utilisation des différents signes de ponctuation ?
Merci
Bonjour Bernard, vous pouvez retrouver ces règles dans cet article : https://www.lalanguefrancaise.com/les-regles-de-la-ponctuation-en-francais
Nicolas.
c tres important et tres utile merci
Je vous remercie pour ce guide très très pratique.
Sur la 5: e et é / è
C’est écrit:
Règle 1 : Si le e est suivi d’une consonne, pas d’accent.
Exemple : espace, dessert, dessin.
Ne serait-ce pas plutôt ceci: Si le e est suivi d’une double consonne?
Si c’est le cas, y a-t-il des exceptions? exemple: écrit, le e prend un accent.
Je vous remercie
Bonjour,
Il y a l’absence d’accentuation du « e » quand il est suivi de 2 consonnes qui ne représentent pas un son unique (ch , gn par exemple).
Exemple : belle, terre, messe…
Contre-exemple : sèche, règne, échafaud…
Nicolas.
. Merci pour votre travail, ils est certes à compléter mais assez complet, richeI et utile.
Il y a l’absence d’accentuation du « e » quand « e » est suivi d’une consonne double, la même consonne donc… Voir les conjugaisons des verbes APPELER, jETER, par exemple, où l’utilisation d’un seul ou de deux « L » est une belle illustration de ce cas. Merci…
Bravo ! Excellent travail ! Je voudrais être une experte en orthographe et cela aide énormément. Merci !
Merci pour tout ce travail. Il peut constituer un excellent outil de révision pour toute personne soucieuse d’écrire correctement notre belle langue.
Merci de m’indiquer la différence d’utilisation entre « autant » et « au temps ».
Lorsque l’on commet une erreur et que l’on désire se faire pardonner en l’admettant, on écrit : « Au temps pour moi » et non « Autant pour moi ».
On emploie « Autant » s’il est question d’une chose ou d’une quantité identique et non d’une erreur.
Ex: Nicolas a autant de billes que lui.
(source espacefrancais.com)
Bonjour,
J’aimerais savoir, si j’écris le nombre 200,30 dollars en lettre dois-je mettre un s à deux cents parce qu’il est suivi de dollars et non de trente (deux cents dollars et trente cents)
Merci pour ses règles elles me seront très utiles.
Bonjour Suzanne,
Selon moi il faut effectivement mettre un -s car il n’est pas directement suivi de trente.
Nicolas.
merci et je ne le connais pas
Voilà donc un bon article, bien passionnant. J’ai beaucoup aimé et n’hésiterai pas à le recommander, c’est pas mal du tout ! Elsa Mondriet / june.fr
Bonjour,
Ce qui me pose toujours problème : tout ce qui se termine par « ant », « ent ». J’ai dû être absente le jour de la leçon…Merci
Ravi de pouvoir aider à propos de l’orthographe française Louis 😉
Nicolas.
Bonjour,
Merci pour cette article.
Un commentaire/ suggestions : je n’ai pas trouvé la différence d’emploi du simple ou double « s » très explicit,ni les exemples choisis.
C’est un excellent travail, très utile même s’il reste à compléter. Entre autres choses, il faudrait noter que l’accord du participe passé ne se fait pas quand ce dernier est suivi d’un infinitif, même chose quand le pronom « en », placé avant l’auxiliaire avoir, est complément direct : « des pommes, j’en ai eu » et non « des pommes j’en ai eues ».
Quid de l’utilisation et prononciation du tréma¨.
Y a t’il une ou des règles?
Merci de ce beau travail et du moment agréable que je viens de passer en le lisant attentivement: je me suis aussi rafraîchi la mémoire, soit dit en toute franchise – et sur ce point j’ai dû constater que c’est précisément de mémoire – les règles oubliées – que j’écris, sans souci conscient des règles: comme la plupart d’entre nous. Un seul point me chagrinerait si vous ne me l’accordiez pas: je tiens au pluriel « aulx » pour ail, et au temps pour les dictionnaires qui défendent le vilain « des ails ». Loin d’être une tournure locale, ce pluriel qui devrait trouver place dans les exceptions aux règles d’accord en -ail, est du beau français. Il est ancien, mais non pas archaïque…
PS: l’expression « au temps » est à l’origine un commandement militaire pour le maniement d’armes: par exemple, sur un maniement en trois temps, un échec vaut l’ordre: au temps! c’est à dire retour au début.
« Au temps pour moi » impliquerait donc, en bon rhétoricien, que l’on se reprenne… en repartant du début!
Très bon travail et ingénieux de le proposer. Le sceau du savoir pour le sot sans savoir. Les deux « sô » se rapprochent ! (merde je suis embêté là).
Merci pour ce travail
Ouff,,,Les règles de grammaires sont loin pour moi, jamais je ne composerai comme vous le faites si bien, mais un charme de vous lire et d’apprendre davantage. Mon fils commencera sa 3iemme années en septembre et et je vais répondre encore à ses questions existentielles du français,,,,Ah ben, ça c’est des exceptions, c est comme ça 😉 merci de m’enrichir. Guylaine, une fière ex- Franco Ontarienne! heureuse au Québec 😉
Merci de votre commentaire Guylaine. J’espère que ces règles d’orthographe seront utiles à votre fils pour sa troisième année d’étude.
Nicolas.
Merci beaucoup de m’avoir fait comprendre les adjectifs de couleur pour la première fois de ma vie. Ce serait gentil de nous faire aussi comprendre l’utilisation de « leur » versus « son ». J’aurais pensé que l’on devrait écrire « Chacun….son » et « Plusieurs … leur » (Chacun a son livre/ plusieurs ont leur livre) mais j’entends si souvent « chacun … leur ») que je me pose des questions.
Merci d’aider une pauvre Anglophone.
aArticle intéressant mais pourquoi opter pour « home » plutôt qu’accueil et pourquoi newsletter et non pas lettre infos ou infolettre?
Bonjour,
Merci pour votre commentaire extrêmement pertinent. Je viens de modifier ces anglicismes et je vais traquer les autres dans le code du site pour les traduire en français.
Nicolas.
Merci d’être réceptif à cette suggestion.
Si on continue de se laisser glisser sur la pente douce des anglicismes, il faudra un jour comprendre l’anglais pour comprendre le français !
En passant, j’aime l’ambiance décontractée de la table de discussion qui suit la présentation de l’information. Nous nous retrouvons tous dans un contexte d’apprentissage, y compris l’auteur Nicolas!
J ‘ai beaucoup aimé.
Et vous croyez vraiment qu’énoncer bêtement 40 règles totalement indigestes de cette manière peut vraiment aider à améliorer l’orthographe ? Vous rêvez !!!
L’école a essayé pendant des décennies de cette manière (beaucoup d’instits continuent même encore aujourd’hui), sans aucun succès.
Si ça marchait, ça se saurait !
Personne ne peut apprendre toutes ces règles par cœur, bêtement, et même si certains y parvenaient il y a encore un monde avant qu’ils arrivent à les appliquer correctement.
Ce qui marche maintenant :
– Transmettre la passion de la lecture/écriture depuis le plus jeune âge. Parce que c’est en lisant et en écrivant avec plaisir qu’on s’améliore.
– Accepter que des gamins de 10 ans ne sachent pas trouver le COD dans une phrase : ils n’ont absolument pas la maturité pour ça, c’est totalement inutile à leur niveau (il y a d’autres moyens pour accorder les participes passés), et ça les détourne de l’essentiel : le plaisir de lire.
– Utiliser des « trucs » simples pour éviter les erreurs les plus courantes : remplacer « a » par « avait », remplacer « et » par « et puis », utiliser « prendre » ou « mordre » pour accorder le participe passé, et…
Et s’entraîner un peu tous les jours à utiliser ces trucs, de manière à ce qu’ils deviennent instinctifs et automatiques.
Personne n’a demandé de faire quoi que ce soit « bêtement » comme vous le dites. Mais faire passer tous les autres pour « bêtes » ce n’est pas très intelligent non plus. Dans la quête de la connaissance il n’y a jamais de méthode globale absolue. Ces règles énoncées ont pour simple but de définir un cadre et des axes pour se perfectionner sur des points précis. Et c’est toujours utile, sans être absolu, je ne crois pas que l’auteur l’ait même sous-entendu…
Très agréable à lire.
Pour les non belges, je rappelle le monument qu’est « Le bon usage » de Maurice GREVISSE et de son gendre André GOOSSE.
Merci pour ce travail, grâce à vous j’ ai beaucoup appris sur les adjectifs.
Merci pour ce travail Mr Nicolas
Merci beaucoup pour cet aide. Il va m’aider d’améliorer mon français. Je suis en mon première année d’apprendre la langue française.
Concernant la règle #9: Tous les numéraux formant un nombre complexe sont liés par un trait d’union. C’est donc « deux-cents », « trois-mille-deux-cents hommes » etc.
Bonjour,
La nouvelle orthographe (1990) a changé les règles de l’orthographe traditionnelle.
Pour écrire un nombre, on met des traits d’union entre tous les mots qui le composent.
Exemple : cinquante-et-un-mille-neuf-cent-trente-huit
voir l’article :
http://mamiehiou.over-blog.com/2015/03/reforme-de-l-orthographe-l-orthographe-recommandee-aux-enseignants.html
Exemple de l’orthographe traditionnelle : cinquante et un mille neuf cent trente-huit
Voir l’article :
http://mamiehiou.over-blog.com/article-savoir-orthographier-les-adjectifs-numeraux-cardinaux-une-reflexion-sur-les-liaisons-dangereuses-98160136.html
Les deux orthographes sont admises.
Merci pour ces précisions.
Je vais écrire un article sur la nouvelle orthographe.
Bonne journée,
Nicolas.
Bonjour Nicolas,
Mon article sur la nouvelle orthographe étant complet, vous pouvez le reposter ou le copier-coller en donnant la référence de mon blog, tout à votre guise.
http://mamiehiou.over-blog.com/2015/03/reforme-de-l-orthographe-l-orthographe-recommandee-aux-enseignants.html
Mourir s écrit avec un seul R, car on ne meurt qu ‘une seule fois
Très intéressant ! Merci
Merci beaucoup pour cet article 🙂
Greate article. Keep writing such kind of information on your blog. Im really impressed by your site.
Merci pour cet excellent travail. Très utile bravo
Clair et accessible. Bravo et merci
merci de ce super travail, je vais le diffuser largement autour de moi…
Je ne comprends toujours pas l’emploi de « e ». Pourquoi pas médécin.cérise Et pourquoi général sécretaire. Merci pour de plus amples explications.
Je ne comprend toujours pas l’emploi de « e ». Pourquoi pas médécin cérise déviner. Pourquoi général. Merci de me fournir de plus amples infos
bonjour , je vous remercie pour le partage et merci de m’envoyai d’autre afin de faire profité les adhérents et moi même cordialement Kamel
merci pour le partage
Bonjour,
Pourriez-vous me dire comment accorder l’adjectif quand il suit « avoir l’air » ? Par ex. elle a l’air intelligent ou intelligente ? elle a l’air gros ou grosse ? etc.
Je vous en remercie d’avance.
Sandra de Lorenzi
s’accorde avec l’air et non pas avec il ou elle. Un air intelligent.
Accord de l’adjectif après la locution « avoir l’air »
Si avoir l’air est un synonyme de sembler, paraître, (verbes d’état) l’adjectif attribut s’accorde en genre et en nombre avec le sujet :
Elle avait l’air ennuyée. (Jules Romains)
Si le mot air conserve le sens d’attitude, d’apparence, c’est avec lui que s’accorde l’adjectif : Les unes avaient l’air sombre et rechigné, les autres un air folâtre et malin (C. Baudelaire) sources : Grammaire du français classique et moderne Wagner Pinchon Hachette – 1962
Est-il possible de changer le titre de cet (excellent travail) en :
« Les quarante raisons de détester la langue française » ou « La langue française : pourquoi faire simplement compliqué quand on peut faire complètement délirant » ou bien encore « De l’impérative nécessité de la prédominance des exceptions sur la règle en général mais surtout en particuliers et réciproquement » ?
Bonjour Denis,
Je comprends votre irritation face aux exceptions mais c’est aussi cela qui fait la richesse de la langue française 😉
Bonne journée,
Nicolas.
Très beau florilège, et très utile. Mais, je l’avoue, un peu austère à mon goût… Je préfère faire apprendre de façon plus ludique, et c’est pour cela que j’ai mis l’orthographe… en chansons (et en fables) ! L’orthographe en rap, en rock, en salsa, en valse, en rumba, etc… ça se mémorise en rythme ! Vous voulez tester/chanter ? Voir la chaine YouTube des « Orthochansons » et des « Fables Orthographiques » https://www.youtube.com/channel/UCT-VNY_4ymOOyBXN0fp2L3A
Bonjour,
Merci pour ce partage musical.
A bientôt,
Nicolas.
Bonjour
Concernant l’accord des participes passés, règle 4: « les années se sont succédé »
quelque chose m’échappe encore car le sujet, féminin pluriel, est placé devant le verbe; ce verbe est lui même composé de l’auxiliaire être + participe passé qui s’accorde;
j’aurais écrit « les années se sont succédées »…
merci de votre réponse
Bonjour Michelle,
Il faut vous demander la question suivante : « Qu’est-ce qui s’est succédé? » Ce sont les années qui sont placées avant « succédé » donc on n’accorde pas.
Pour plus de précisions vous pouvez lire mon guide complet du participe passé.
Nicolas.
Bonjour
Justement si elles sont placés avant elles s’accordent non ?? Ça me semble bizarre.
Les voitures se sont succédées donc idem pour les années ?
Merci
????????????????????? Votre réponse me laisse plus que perplexe.
Pour il est invariable car il ne peut avoir de COD !
Merci Nicolas pour votre générosité à contribuer à l’apprentissage de la langue française. beaucoup de courage. que Dieu vous bénisse.
Juste pour dire qu’il s’agit d’une bonne synthèse. Cependant, il faut juste enlever le «s» dans le mot mai du 16# règle 2.
Merci, c’est corrigé ! 😉
Nicolas.
C’est un bon travail. Il mérite un remerciement chaleureux.
.
merci bien tres bon trvail mais il n’est pas au format imprimable .si c’est possible ne le ratez pas
Bonjour,
Vous pouvez imprimer l’article en faisant clic droit > imprimer la page.
Bonne journée,
Nicolas.
C’est un bon travail « pédagogique » instructif….
Merci
Ma » recette » pour appliquer la règle des accords ( si le complément d’objet …… )
…Ma logique est simple : Si je ne connais pas « l’objet’ je ne peux pas pratiquer un accord
ex: j’ai mangé .. ( Quoi ? je ne le sais pas encore ) des pommes
si l’objet est cité auparavant..
ex: les pommes ( je connais l’objet ) que j’ai mangées …..
Etes vous d’accord avec cette « règle d’orthographe improvisée ??
Bonjour,
Oui c’est même la méthode dite « Wilmet » (du nom de son auteur) que je mentionne dans un article sur l’accord du participe passé.
Bonne journée,
Nicolas.
Monsieur Le Roux,
J’ai eu tout un plaisir a lire sur Facebook le bienveillant partage a vos lecteurs autour de votre rubrique « Les 40 règles de base de l’orthographe » reproduction
Merci Ernst,
J’espère que cet article vous aura aidé à mieux maîtriser les règles d’orthographe.
Nicolas.
Bonjour,
j’ai une question concernant la partie ci dessous
« Particularité 2 : S’il y a un adjectif de couleur alors l’accord se fait normalement (ex: Une chemise bleue). S’il y a deux adjectifs dont un de couleur alors il n’y a pas d’accord (ex: Des blousons bleu foncé). Si on qualifie avec un nom alors il n’y a pas d’accord (ex: Des chemises moutarde, Des cravates olive). »
je ne comprends pas la différence entre le premier exemple avec une chemise bleue dans lequel l’accord se fait normalement même si on met la phrase au pluriel et le dernier exemple « des chemises moutarde » qui ne s’accorde pas.
pouvez-vous m’en dire plus SVP
Gafoure
Bonjour Gafouré, la différence est que « moutarde » est un substantif utilisé comme adjectif, comme « orange », « olive », « miel », « pervenche »… Mais il y a – bien sûr – des exceptions « marron » qui était dans le même cas est devenu avec l’usage un adjectif et s’accorde.
Bonjour,
Si vous utilisez un nom pour qualifier quelque chose, alors ce nom s’accorde pas. « Moutarde » est un nom, comme « olive » donc il ne s’accorde pas.
Cette règle d’orthographe est assez subtile, j’espère que vous comprenez mieux.
Nicolas.
merci , très utile de lire et revoir tout cela
Quel plaisir de relire mes devoirs d’écolier à l’âge de 50 ans….un réel plaisir merci infiniment ….cheibany de Nouakchott
Bjr Nicolas, peut-on retrouver les règles dans un livre?
Merci bien
Miquel
Bonjour,
Je compte bientôt faire un livre numérique pour retrouver les meilleurs articles du blog.
Pour être tenu au courant, vous pouvez vous inscrire à la lettre d’information.
Nicolas.
Bonjour et merci pour ce vade-mecum !
J’ai noté une chose qui m’a interpelée #8 règle 4 : « Ils sont tout émus (mais ils sont tout contents) »
Ne vouliez-vous pas plutôt écrire « tous contents » ?
Idem l’exemple précédent concernant le féminin.
C’est juste un petit détail qui n’enlève rien à la qualité de votre travail !
Bonjour,
Ils sont tout contents « tout » ici est un adverbe dans le sens de « très » ou « extrêmement » donc « tout » reste invariable
Merci Marmar,
Bonne journée,
Nicolas.
Bravo!
Pouvez-vous donner la règle pour les mots qui doivent toujours prendre un S, comme félicitations et salutations.
Merci.
Article intéressant, mais je dois avouer que je ne suis pas toujours d’accord. Par exemple pour l’accord sujet verbe, il me semble plus simple de dire que la finale pour « je » fait partie du mot « sexi » (satanée conjugaison du passé simple), pour « tu » du mot « sexe » (hé oui, l’impératif présent) et pour « il » du mot « cadet » (ce coquin de verbe vaincre).
Bonjour Christophe,
Merci de partager cette méthode qui va parfaitement avec l’ambiance de l’été 😉
Nicolas.
en vérité, pour le « tu », on se réfère au mot « saxe », pour inclure l’impératif de verbes se terminant en « a »
C’est bien gentil tout ça, le problème est que :
– Il est impossible ou presque de se rappeler de 40 règles par coeur.
– Même si on y parvient, il y a un monde entre connaître les règles et savoir les appliquer.
– Même si on arrive à se souvenir des règles et à les appliquer, ce n’est en rien la garantie de pouvoir faire des phrases compréhensibles, faciles et agréables à lire.
En réalité 3 règles suffisent, car si elles sont respectées depuis la petite enfance, elles permettent de remplacer très avantageusement les 40 précédentes :
**********************************************
1 – Le goût de la lecture, tes parents et professeurs te transmettront avec amour.
2 – Des milliers de livres tu liras avec passion.
3 – Des milliers de textes tu écriras avec intelligence.
**********************************************
Bonjour Pascal,
Je suis tout à fait d’accord avec vous, la lecture et l’écrture sont les clés de la réussite.
En revanche, il est parfois utile de se rappeler de ces règles de base lorsque nous avons un doute sur un cas particulier 😉
Nicolas.
je suis vraiment ému en lisant vos commentaires qui ne cherchent à pousser les rédacteurs de cet éminent document de sentir émerveiller et qui permettra à la nouvelle génération de bien se former en vu d’être mieux outillée ! Merci à tous ceux qui ont participé de près ou de loin à l’élaboration de document…
A bientôt..!
Soumah Mohamed Fodé
Les adjectifs en y s’accordent-ils en genre et/ou en nombre ? (sexy, époxy, ojibway…)
Dans 2# Accord du participe passé, règle 4, Particularité 2 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux, dont le deuxième pronom de conjugaison correspond à un complément introduit par ‘à’, est invariable (plaire à, succéder à, sourire à…). Ex: Ils se sont plu à récolter des signatures. Les années se sont succédé.
=> je ne comprends pas pourquoi « succédé » ne s’accorde pas.
Bonjour,
C’est une exception, pour tous les verbes bi-pronominaux (quand vous pouvez rajouter « à » : plaire à, succéder à, sourire à…) on n’accorde pas.
J’espère que vous comprenez maintenant cette règle d’orthographe 😉
Nicolas.
Je ne comprends pas pourquoi. Cela n’a aucune logique. Ce sont les années qui se sont succédé(es).
En tout cas merci pour tout ce travail!
J’ai beau aimer le Français, ces accords du participe passé avec Etre ou Avoir sont une catastrophe.
Bonjour,
Je vous conseille la lecture du guide complet du participe passé.
Bonne journée,
Nicolas.
je ne sais pas si les commentateurs l’on souligné mais concernant le participe passé : on peut ajouter
-Les sommes qu’ont couté ces objets (pas d’accord)
-Les efforts qu’ont coutés leurs réussites(il y a accord)
L’accord se fait selon que le verbe couter soit au sens propre ou au sens figuré.Et je crois que c’est valable pour le verbe valoir. NB mon clavier manque d’accent circonflexe!
Merci Omar pour ce complément d’information.
Très utile !
Nicolas.
Vraiment c’est une cle de reussite.
La règle « si le e est suivi d’une consonne, pas d’accent » semble erronée ou incomplète. Exemples : déshériter, désopilant, détruire…
Peut-être vouliez vous dire « si le e prononcé /ɛ/ est suivi d’une consonne, pas d’accent » ?
Oui vous avez raison !
Merci pour votre commentaire.
Nicolas.
je veux remircier tout les membre de groupe et je veux aprendre à parler couramment le francais ce pour ce la j’ai besoin de vous pour m’aider
Rappel, il faut mettre une espace avant les signes ? ou ! ou ;
Par exemple pour « Qu’est-ce qui? »
il faut écrire :
« Qu’est-ce qui ? »
(En typographie, espace est féminin)
Merci pour ce travail, je vais recommander cette page à mes élèves de BTS qui en ont, malheureusement, bien besoin !
Juste une petite remarque, il semble que le dernier « accord » ait perdu son « r » dans le règle #1.
J inscrit a cet site internet pour connaître bien la langue française.
Règle 2 : Quand le e est seul et suivi d’une syllabe sonore il faut utiliser é.
Exemple : appétit, médecin, étage.
Mais dans le mot « médecin » la syllabe n’est pas sonore…
Pourquoi il n’est pas classifié comme exception?
merci pour ce service
Merci à vous !
Nicolas.
Pour trouver facilement les erreurs d’orthographe, de grammaire et de style dans les textes en français je conseille: http://www.correctiononline.fr/
QI PEUT ME DIRE L’ORTHOGRAPHE DE
AUCUN FONDS NE PEUT ETRE VERSE OU
AUCUNS FONDS NE PEUT ETRE VERSE
Aucun est toujours au singulier (sauf dans la locution figée d’aucuns). On ne peut pas l’utiliser avec un mot au pluriel. Aucune somme ne peut être versée. Aucun argent ne peut être versé. Des fonds ne peuvent pas être versés. On ne peut pas verser de fonds.
Le mot « aucun » s’accorde dans un certain nombre de cas.
http://www.academie-francaise.fr/questions-de-langue#17_em-strong-aucun-aucuns-strong-em
Avant d’écrire, il faut vérifier auprès des organes qui font autorité, l’Académie en l’occurrence.
juste un encouragement. grand merci a toi.
Merci Paul 😉
Je passerai ce leçon à ma fille
tres interressant merci
Si on écrit « ex. » à la place de « exemple », il faut mettre un point, comme avec « etc. » – ce qui n’a pas été fait ici.
merci pour vos offertes je suis débutant en la langue français mon domine d’étude est lionne de la langue français que vous proposer à moi pour apprendre la langue français.
merci pour vous
Le téléchargement des 40 règles en pdf ne fonctionne pas. Tous ce que j’ai obtenu, c’est de m’être abonnée à la newsletter. Que dois-je faire pour recevoir le pdf?
Dans l’email de confirmation d’abonnement à la newsletter il y a un lien de téléchargement du PDF.
Nicolas.
Magnifique précisions pour cette langue vraiment complexe.A ce sujet, j’émets le souhait que de telles initiatives de nous ramener à l’ordre dans le parler et l’écrit continuent de votre part.
Très bonne synthèse
Bonjour Nicolas Le Roux, je vous souhaite d’abord joyeuse fête de Noël, je voudrais savoir qui est Fondateur de ce site utile, quelle est sa qualité professionnelle, un linguiste?
Merci d’avance de votre réponse.
Bonne journée.
Mitat DEMIR
Professeur de français retraité,
Traducteur assermenté près la Cour et les Notaires
GSM :+90 533 662 44 20
e-mail : mitatdemir@hotmail.com ; mitatdemir@gmail.com
http://www.skype.com : MİTAT DEMİR
Bonjour,
Je suis seulement étudiant et intéressé par la langue française. J’ai démarré ce blog alors que je souhaitais reprendre les bases du français. Je ne suis donc pas du tout un professionnel, ni linguiste.
Bonne journée,
Nicolas.
Merci pour ce site car ça nous aidera à améliorer notre niveau de langue.
J’ai une question à propos de » quel(s), quelle(s) et qu’elle (s) , que dois-je mettre si je poses de telles questions:
1-) …………. sont les robes qui doivent être lavées ?
2-) ………… sont vos avis ?
Merci de me répondre .
Bonjour,
1) Quelles sont les robes car les robes sont au féminin pluriel.
2) Quels sont vos avis car « avis » est au masculin pluriel.
Bonne journée,
Nicolas.
boujour
que doit-on dire ?
c’est les habits de Ane ou ce sont les habits de Ane?
mersi
Bonjour,
Selon moi « ce sont les habits de Ane » est mieux 😉
Nicolas.
: je suis contente de votre aidation !! 🙂 merciiii
j,ai un exercice en français qui me demande :
Comment fait tu pour orthographier correctement les mot « chaleureux » et « toiture » ?
Quelqu’un pourrais m’aider s’il vous plait ?
Bonjour merci pour ces 40 règles de base
Pouvez vous m’indiquer pourquoi certains mots prennent-ils toujours un S à la fin? Merci
Bonjour j’ai un doute je ne sais si ma question a été envoyée ,je la reformule donc
Pouvez-vous m’indiquer pourquoi certains mots prennent toujours un S à la fin ?
Merci pour ces 40 règles de base de la langue française que je viens de découvrir .
Bonjour,
Il n’y a pas de règle spécifique pour les mots qui prennent toujours un s à lq fin. Il faut juste les connaître malheureusement…
Nicolas.
Bonjour, il manque pas mal de mots dans la liste des mots commençant par ap- : âpre après apesanteur etc.
Bonsoir j’ai aimé vraimen mai ya pas d’autre règle pour l et le ?
Je passerai ces leçon à mes collègues;merci
Avec plaisir, merci !
Nicolas.
je souhaiterais participé a ce cours en ligne via mon mail.
Règle #26 ne dit rien a propos du « x ».
J’imagine que c’est pour les exceptions comme « six » et « dix »
Bonjour, vous avez fait une faute dans la règle 10 : « Il appelle son chien. Il appelle « avait » chien (impossible) ».
« Il appelle chien (impossible) » serait plus juste, non ?!?
revoyez vos explications pour « e » avec ou sans accent. merci pour l’effort.
jai des inquiétudes par rapport a l’accord du participe passé
1- leur maison a brûlé pourquoi brûlé ne s’accorde pas svp.
2-les salades que Rémi a arrosées ont bien poussé.
je veux des éxplications pourquoi poussé ne s’accorde pas merci
On dit : madame le procureur , le gouverneur , le questeur , l’ambassadeur , le ministre ou bien on dit madame la procureure , la gouverneure , la questeure , l ambassadrice , la ministre . Qui dit mieux ?
merci tout simplement.la prochaine fois,j`aimerais que vous souligner les articles,les adjectifs, les verbes et les pronons dans les phrases.
Bien merci suis totalement contant de cette maniere de synthetiser les 40 regles, Nous En Rd Congo, à l’ecole primaire dans nos villages on nous apprenait à retenir l’orthographe d’un mot ou d’un nom sans en connaitre les regles et meme à l’ecole secondaire… c;est au fil du temps qu’on decouvre exactement qu’il y a bcp des regles en francais,,,, c’et tout un ocean des regles et des exception, Merci Nicolas
Ex: Ils se sont plu à récolter des signatures. Les années se sont succédé. vous pouvez m ‘expliquer s’il vous plait pourquoi on a pas mis un « ées » pour « succédé » ?
Bonjour, c’est une exception concernant « succéder à… » 😉
Nicolas.
Un grand bravo pour ces leçons de la part d’une grande amoureuse de l’orthographe et de la grammaire !!! S’il vous plaît, pouvez-vous corriger deux fautes que j’ai relevées :
16# Règle 2 … en mai, fais ce qu’il te plaît. (fais)
22# sens … donner du sens à sa vie. (du)
Merci d’avance et encore bravo.
j’adore votre site
Merci 😉
MERCI BEAUCOUP J’AI APPRÉCIÉ.
trop cool votre page ☺
merci grandement…
Avec plaisir Farid, merci de votre visite !
À bientôt,
Nicolas.
merci pour vos efforts
Très heureuse de me rappeler des règles de la langue française, grand merci à vous. Beaucoup de personnes font actuellement de graves fautes d’hortographe sur Internet et devraient profiter de votre cours pour se corriger.
C’est vraiment extraordinaire!
Je tombe sur cette page au hazard en cherchant la définition d’un mot. Mais, je trouve que c’est interessant et j’aime les interventions de tous ceux qui viennent enrichir la page par leurs apports personnels et leurs commentaires. J’ai decouvert beaucoup de subtilités de la langue qui sont élucidées pour moi. Un grand merci à vous tous.
Merci beaucoup pour votre commentaire. Je suis ravi de voir que c’est utile !
À bientôt,
Nicolas.
Bonjour et merci pour cette révision,
J’aimerais savoir si le contenu de cette article peut être utiliser librement pour former des étudiants que je connais.
Merci.
Bonjour,
Le contenu ne peut être utilisé sur un autre site internet ou une application.
Vous pouvez le prendre à titre d’exemple lors d’un cours oral mais le contenu du blog ne peut pas faire l’objet d’un enrichissement personnel ou d’une organisation tierce.
Merci de votre compréhension,
Nicolas.
Bonjour Nicolas et tous les membres,
Tout d’abord, un grand merci pour ces règles de base.
Notre belle langue est si complexe !
Je me prépare pour la dictée nationale du Rotary, histoire de m’amuser autour des mots.
Les 100 règles d’orthographe constituent également un bon support complémentaire.
Je note toutes les règles et les mots qui me sont inconnus, ou sortis de l’esprit, et je fais toutes les dictées que je trouve.
Je reviendrai vers vous quand le temps m’en laissera le loisirs.
Bonne continuation pour l’étoffer de ce blog. Eileen
Bonjour Eileen,
Merci pour votre message et bon courage pour votre préparation !
Tenez-nous au courant du résultat.
Nicolas.
Excellent !
Mai n’existerait-t-il pas une version en pdf de ce précieux outil ?
je suis très heureux de rencontrer ce site.
tout les remerciements aux responsables de ce site internet .
bonjour j’ai quelques difficultés sur la règle de dans et sur. pouvez-vous m’élucider sur cette règle?
En parlant des oints nous ne pouvons pas faire de liaisons entre « des et oints qui ferait desoints. Vos commentaires s’il vous plait. J’ai entendu desoints a quelques reprises.
Merci pour tous vos efforts . Je vais revoir toutes ces règles car la plupart se sont envolées ! Bonne continuation ,vous m’avez apporté une bouffée d’oxygène grammaticale. Cordialement votre. D D
Bonjour,
Merci pour toutes ces règles à revoir (ou apprendre…!!!)
Je pense qu’il faudrait corriger l’exemple de la règle 22 : donner DU sens à sa vie (et pas DE sens).
Aussi règle 37 : abot..? plutôt nabot non ?
Bien cordialement,
Véronique
Eureka! Enfin je suis fort en français grâce à votre site internet. í ½í±í ½í±í ½í±
wawe ge suis comme toi
La règle #36 me paraît étrange. Dans les mots
l’orgueil, le cercueil, un écueil, l’accueil
le « u » doit être écrit après le « g » et le « c » pour préserver leur prononciation selon la règle #4. Puis, c’est « ueuil » (non seulement « euil ») qui se transforme en « ueil ». Si on transformait « euil » en « ueil », on obtiendrait « Merceuil » -> « Mercueil », ce qui changerait la prononciation du « c » [s] en [k].
En tant que quelqu’un qui n’a commencé à apprendre le français à l’âge de 20 ans, il m’est inimaginable comment on peut enseigner des règles pareilles aux enfants sans les rendre dingues…
38# !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Pour les mots qui se terminent avec -oire, le mot « mémoire » n’est pas bien expliqué.
Ce mot a deux genres:
1. Masculin
2. Fémin
Ce qui veut dire que la règle #38 n’est pas complètement vraie selon votre explications.
Je vous remercie
c est vraimon geniale cet explication
j aime votre site
Bonjour j’aime votre site merci
merci
Merci pour votre contribution à la conception d une nouvelle vision visant à la consolidation des règles de grammaire et de conjugaison de façon ludique.
J’aime beaucoup votre site, il est complet, les explications sont clairs, il n’y a rien à redire mais le petit bémol, pour ma part, c’est qu’il manque de couleurs, je trouve que ce serait encore mieux si les mots/phrases qui sont concernés par l’explication sont mis en couleurs comme par exemple dans l’Accord du participe passé ou bien de l’adjectif, il n’y a pas d’éléments de distinction.
Merci de votre compréhension.
Merci de votre retour 😉
Nicolas.